Ces enfants trop chambardés dans le coeur – Tome 2

Tout adulte qui accompagne un enfant présentant des difficultés de comportement et des troubles émotifs s’est déjà questionné sur sa façon d’agir en situation de conflit. Suis-je trop exigeant? Ma méthode est-elle efficace? Est-ce que j’agis selon mes valeurs?L’adulte qui intervient dans le quotidien de cet enfant peut rapidement se retrouver démuni et en perte de confiance face à ses propres moyens. Comment mettre en place les conditions qui permettront de voir l’enfant grandir et s’épanouir?

Le modèle d’intervention proposé dans ce livre fait partie d’un credo humaniste. Simple, efficace et accessible à tous, il puise sa force dans des attitudes de respect, d’authenticité et de rigueur. Au cœur de ce modèle, cinq attitudes de l’adulte constituent la clé de voûte de toute intervention éducative réussie auprès d’un enfant :

• signifiant : « Je te vois et je t’entends. »
• cohérent : « Je prends soin de toi. »
• motivant : « Je crois en toi. »
• encadrant : « Je sais ce dont tu as besoin maintenant. »
• réflexif : « Je pense à toi. »

À l’aide de faits vécus et d’anecdotes, captés au cœur même de l’action, cet ouvrage illustre bien les attitudes et les actions « gagnantes », exprimées en gestes et en paroles, lors de situations de vie, d’apprentissage et de conflits.

Raison d’être du deuxième tome Et maintenant, on fait quoi?

Après la parution du premier livre Ces enfants trop chambardés dans le cœur, Histoires d’école, qui permettait de mieux comprendre les enfants en difficulté de comportement, les auteures ont réalisé plusieurs conférences en milieu scolaire et en milieu de garde. Elles ont également reçu de nombreux commentaires de lecteurs, dont un particulièrement fréquent : « Maintenant, ces enfants ne me font plus aussi peur parce que je les connais et je les comprends beaucoup mieux. Mais les ressources sont insuffisantes pour m’aider à bien intervenir. Alors, je fais quoi avec eux? » Cette question a servi d’inspiration pour l’écriture du deuxième tome, qui guide le lecteur au cœur de la relation entre un enfant et un adulte responsable.

Public cible

Ce livre s’adresse à tous ceux et celles qui s’interrogent sur la façon d’intervenir auprès d’un enfant en difficulté : ses parents, les enseignants, les éducateurs, les stagiaires et les professionnels de l’éducation qui le côtoient.

Les auteures

• Mariette Gervais est chargée de cours à l’Université du Québec à Montréal depuis 1985. Ses études en orthopédagogie l’ont amenée à travailler dans des classes dites « spéciales » et à s’intéresser par la suite aux élèves en difficulté intégrés dans les classes du primaire. Ses nombreuses années d’observation en milieu scolaire, à titre de superviseure de stage, lui ont permis de réfléchir aux éléments qui contribuent à la réussite ou à l’échec d’une intervention auprès d’un enfant trop chambardé dans le cœur. Cet enfant a besoin d’être accompagné par un adulte confiant et positif : un adulte qui a foi en sa capacité de s’ouvrir et de fleurir à son tour.
• Sophie Berthelet est enseignante à la Commission scolaire de la Rivière-du-Nord depuis 1996 et superviseure de stage à l’UQAM depuis 2012. Sa passion pour les enfants en difficulté l’a menée à développer une approche humaniste basée sur le respect inconditionnel de la souffrance de ces enfants qui parlent parfois avec des mots mais qui disent l’essentiel avec des maux. Le credo humaniste qui guide ses moindres paroles et gestes a un véritable pouvoir de guérison sur la détresse que vivent quotidiennement ces enfants en difficulté.

Mariette Gervais et Sophie Berthelet animent des rencontres et des conférences sur l’approche humaniste développée au cours de leur carrière avec des enfants en difficulté.